张如军

摘 要：从三个方面谈了农村高中体育课育德的路径。

关键词：高中体育；育德；路径

学校教育要立德树人。全程育德是立德树人的基本途径，课程育德是全程育德的最重要途径。体育课作为一门从小学到大学的通识课程，应当担负起课程育德的重要任务。特别是农村高中体育课，更应当将育德作为重要的内容。农村高中体育课的育德有以下三条有效路径。

一、教学内容和育德内容深度融合，形成有效路径

“关爱、责任、规则、公正、尊重、合作、坚守”等是学生的基本道德品质，要让这些道德品质在学生中得到传承。体育课教学内容中，无论是队列队形、田径、球类、体操、武术，还是游戏、地方特色课、各类活动比赛，都能融入这些道德基本品质教育。特别是高中体育教学内容更要与德育紧密结合起来，引导学生在高中阶段形成正确的道德观。这样，德育与教学内容深度融合，使课程育德落到实处，育人无痕，接地气，不空洞，有效果。

二、教学情境与育德情节有机组合，形成有效路径

按照课程标准，高中阶段主要以学分制呈现。农村高中体育也正在推行“走班制、社团”等方式进行常规授课。学生在体育课接受德育教育形式相对较分散。体育授课教师要把握教学内容，精心设置教学情境，置入德育情节，针对性地进行德育专题教育，引发高中生对德育的思考和践行。在体育教学情境中，充分体验、感悟、升华，在单元教学结束时，结合德育情节，适当进行总结、提升、拓展，育人有心，引导学生内化成良好的德育品质。

三、教学过程与育德细节紧密结合，形成有效路径

高中体育教学中，坚持、理解、合作、公平等是教学过程中随时闪现的德育细节。但农村高中学生合作、公平的深层次培养还需要在教学过程中进行持之以恒的引导和培养。体育教师要充分利用农村高中生已形成的较能吃苦耐劳、自尊心强、追求进步等良好品质，在教学过程中，随时发现与学生优秀品质相关联的德育细节，进行固化。对公正、合作等更高层次的德育品质，要与教学过程紧密结合，对个人或群体，针对性地对德育细节进行雕琢、升华，逐渐形成学生的健全体格、完整人格、高尚品格。雕琢成器，引导学生成为合格的高中毕业生。

总之，体育课中的德育必须遵循“行道统一”“知行合一”的教学原则。特别是农村体育教学更要引导学生从课的形式到内容，从过程到细节，从实践中去理解感悟，在行动中去领悟，从而引导学生获得思想上的升华。

（作者单位 重庆市开县临江中学）

编辑 谢尾合endprint