朱林芳

在素质教育改革以及新课程改革的推动下，探究式学习走入了小学课堂并在小学语文课堂得到了广泛应用。这种学习方式旨在鼓励学生进行自主学习。这种学习方式的构建增强了学生的学习兴趣，改善了课堂气氛，教学效果也得到了显著提高。

1.探究式学习的主要内涵

探究式学习，又称发现法、研究法，主要是指学生在学习原理以及概念的时候，教师只充当指导者的角色，给他们一些事例和问题，让学生通过阅读、观察、实验、分析、讨论等多种途径去独立地进行探究，在探究的过程中发现并掌握相应的原理和结论的一种学习方法。探究式学习强调教师的指导作用，更加凸显学生主体地位，让学生积极、主动地去探索，掌握发现问题并解决问题，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己对某一事物的概念和认识。

2.探究式学习在小学语文教学中的运用

（1）激发小学生的探究兴趣。第一点，鼓励小学生走出课堂，主动探究世界。在小学阶段，学生的好奇心很强，他们拥有强烈的求知欲，这使得传统的课堂教学实践很难满足他们对知识的渴求。因此，作为语文教师在引导学生学习课本知识的同时，要鼓励小学生走出课堂，在日常生活中发现并学习新知识。第二点，创设合理的教学情境，营造良好的课堂气氛。平等、轻松的教学氛围对于学生的探究学习十分有利。因此，语文教师在教学的过程中要重视对学习氛围的营造，创设科学合理的教学情境。……