符兴维?蒋其峰

摘 要：学习共同体建立以后，其效果关键在于对学习共同体的管理。管理者必须更新管理理念，提高认识，明确目标，培训是达到此目的的根本手段。教师只有将培训常态化、主题化、多样化，用心坚持，才能将培训落到实处。

关键词：培训；管理；学习共同体

学生学习共同体建立以后，其运行的效果好坏关键在于对学习共同体的管理。一般的管理都是由学校或年级组出台相应的管理措施，各班级按规章制度进行管理。这样做其效果并不是十分理想，因为学生并不理解这些措施，他们觉得这些措施不是出自于内心的，只是存在于表面的。因此，我们必须重新审视什么是管理，创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，实行学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

管理即育人。管理的最高境界是实现学生由他律走向自律，加强学生自主管理，让学生做自我管理的主人，做班级管理的主人，实现班级自治。山东昌乐二中赵丰平校长说：“教育就是一群不完美的人引领另一群不完美的人走向完美”“所有的管理规定应该是一种引领而不是一种刑罚”。在新管理理念的指导下，我们必须加强对学生学习共同体的培训，让共同体的每一位成员都深刻理解管理的内涵，充分认识管理的必要性和重要意义，了解管理的操作程序，通过评价将管理落实，这样才能让学习共同体发挥最大的功效。……