何红梅

摘 要：随着素质教育的深入开展，学生自主学习能力和意识已经成为新型人才培养的一个非常重要的内容。从小开始拓展学生的阅读量和知识面，不但可以拓宽学生的视野，增长知识，更有利于为以后的学习打下良好的基础，培养成良好的阅读习惯。从小学语文开始有意识地引导学生进行拓展阅读训练，也是对老师的一个基本要求。本文从课内阅读和课后阅读两个方面，提出拓展阅读训练的几种方法。

关键词：小学语文；拓展阅读；课内阅读；课外阅读；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-276-01

古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”只有在经过大量的实践积累之后，我们才可能真正做到能够对一项事物熟知并了解。同样而言，语文拓展阅读就是要求学生在完成教材既有的基本知识的学习之外，还要多接触一些同作者、同题材、同主题、同风格等等类型的文章，进而可以加深对课文内容理解的深度与广度，达到“识器”和“晓声”。“无数篇文质兼美的文章其中蕴含的思想性和人文性潜移默化地熏陶了学生，影响着学生的言行” ，但相对于中学生而言，小学生的学习自主能力还有待提高，在很大程度上要靠老师的指引，才能够知道学什么、怎么学。作为小学语文教师，必须要对小学生及小学语文课程有着正确的认知，能够正确引导学生进行拓展阅读。

一、课内阅读拓展训练方法

基于小学生的认知水平有限，小学语文教材上的课文多为一些大家所熟知的作者写作的，以培养学生正确价值观为主要目的的文章。……