黄金华

摘 要：物理是高中理科教学中的一项重要教学项目，在历年来的高考中都占着重要的位置，对于学生的进一步深造学习起着关键的作用；物理知识更加注重学生的理论知识与实践之间的有效结合，对于学生综合素质的提升也有着很大的促进意义。新课改一来确定了学生在课堂上的主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，所以在教学的过程中就需要我们能够重视学生物理的自主性学习，以便能够实现学生知识性、技能性、体验性目标的多维发展，让学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一、协调提升。本文笔者就自身的教学经验以及学习心得入手，谈一下我对高中物理教学的一点思考。

关键词：技能；品质；提升；有效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-176-01

高中物理新课标对学生的物理知识学习提出了新的要求，高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。所以就需要我们在教学中能够注重学生的学习自主性与创造性培养，以便能够更好的实现学生的课堂主体地位。

首先，教师要注重学生的学习自主性培养。都说“亲其师则信其道”，在教学的过程中，师生之间的关系对于教学的效果有着直接的影响。高中时期的学生正处于情感形成的关键时期，他们追求民主、友好、和谐的学习氛围，而对传统的“管教式”教学模式则有较强的排斥心理。这就需要我们能够注重师生之间教学关系的处理，树立“以人为本”的教学理念，尊重学生的人格，相信学生、鼓励学生，对于不同学习层次的学生采取“分层教学”，以便能够使他们获取不同程度的能力提升，同时也能够更好的激发学生的学习积极性。

我们知道，教学的活动是一个师生之间互动的过程，而在这个过程中，学生的学习感知与学习体验对于他们的学习有着直接的影响意义，只有认识到了这一点，才能够在教学中进行科学合理的规划，凸显学生的课堂地位，使他们能够参与到课堂学习中来。比如教师在教学中要注重师生之间的互动，做好问题设计，一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起。如在教学《匀变速直线运动的速度与位移的关系》这节课的时候，教师就可以引导学生进行思考：机场跑道的长度是随便确定的吗？跑道的长度和什么因素有管呢？如果我们知道一架飞机降落时的速度以及匀减速的加速度，那么能不能算出能让飞机安全停下来的跑道长度呢？通过问题情境的设计来激发学生的物理思维，促进学生的自主学习。另外在教学的过程中，教师也要重视学生之间的合作与交流，通过学习小组的创设来鼓励学生进行自主学习，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，学生之间的学习交流有时候比教师的教学引导能够更好的实现教学的目的。在这样的学习氛围中，学生的学习积极性得到了最大的提升，学习兴趣也得到了充分的激发，其学习自主性也就得到了更好的体现。

其次，教师要注重学生的学习创造性培养。“创新是民族进步的灵魂”，中学生是祖国未来的建设者与接班人，在教学的过程中培养他们的创造能力以及创新素质对于学生的发展以及国家的进步都有着深远的影响意义。特别是在物理教学中，由于其实用性、理论性都较强，所以就需要教师能够培养学生良好的创新能力，以便他们能够对于知识从一个全新的角度进行思考、学习。

另外，教师也要善于在教学的过程中创设良好的教学情境，进而激发学生的创新性思维以及创造能力。物理是一项实验学科，通过实验教学不仅能够更好的引导学生进行知识的理解、学习，而且还能够更好的培养学生的创造性思维。经过笔者多年的教学经验发展，通过引导学生设计实验，学生的创新思维可以得到“活化”和发展。比如教师就要引导学生能够根据学习的相关知识设计一些创新的实验。日常生活中的许多常用物品都可以用来做小实验。例如可乐瓶具有透明、绝缘性能好、比较牢固、易加工等特点，可用它来做很多的小实验：“完全失重现象”“水流星表演”等……利用玩具手枪测量子弹射出时的速度，利用电视机的荧光屏做静电实验。利用废旧材料制作测电笔、指南针等。又如在学“超重和失重”时，指导学生自己设计一个失重实验装置并观察失重现象，有些学生找了一个用过的易拉罐，在靠近底部的侧面打一个洞，用手指按住洞口，在里面装上水，移开手指，水就从洞中喷射而出；如果放开手，让易拉罐自由落下，在下落过程中，水将不再从洞中射出.甚至有些同学还搜集了有关宇航员在太空中处于超重和失重状态生活的资料…… 在实验教学中，教师要引导学生精心创设实验，鼓励学生用自己的头脑思考问题，勇于探索，不断创新。物理实验诱发学生突破常规，跳出原有知识的框框，能使学生的思维激活到最佳状态，学生的创造能力也得到了培养和锻炼。

物理作为一项生活学科以及科学科目，与学生的学习生活有着直接的关联，在教学的过程中有效的培养学生的物理学习能力，就能够更好的提升他们的学习效果，这对于学生的物理综合素质提升意义重大。所以在教学的过程中就需要我们能够重视学生的学习自主性以及学习创造性培养，不断的提升学生的理论知识以及实践能力，为他们的当前阶段学习以及未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 吴 英.高中物理能力培养教学探讨：教学论坛，2006.

[2] 侯玉乐.高中物理教学中创新能力的培养研究：内江科技，2011.

[3] 林衍斌.郭年粉.石东方新课标下的高中物理探究式实验教学：物理实验，2008.