杨祖胜

（福建省厦门一中集美分校，福建 厦门 361023）

高三历史自主性总复习探讨

杨祖胜

（福建省厦门一中集美分校，福建 厦门 361023）

经过高中历史新课学习后，学生基本上能独立阅读，逐渐从感性到理性深化认识，完全能够进行自主总复习，关键老师要有正确引导。首先是心理上的调整，其次是知识和方法的积累，老师营造的民主、宽松、和谐的氛围中，学生自始至终积极参与活动，而且掌控全局，成为历史学习的主人。

高三；历史；自主；总复习

建构主义理论非常强调个体内在发展与外在情境的关系。创设适当的情境，是老师指导艺术的重要体现。历史具有的人文性、规律性、连续性、因果性、结构性、可比性、故事性等特征，使得对其通俗的阅读、认知和理解不会有太大障碍。经过新课学习后，学生基本上能独立阅读，逐渐从感性到理性深化认识，完全能够进行自主总复习，关键老师要有正确引导。高三历史的复习课应力求个案典型，把握热点，精而通透，重思维方法示范而淡知识容量堆积，深入浅出，举重若轻，有条不紊，循循善诱。把课改经验和理论大胆、创新地运用，让师生都从身心疲惫中解脱出来，有更多的时间和更好的精力思考而不是记忆。

一、准备条件

首先是心理上的调整，主要包括独立自主的意识，解决问题的信心和责任感，并调动一些非智力因素参与，如动机、情感、兴趣、意志等。现在考试不只是智力评定，也是个人综合素质的检阅。总复习对学生而言是一项重大的挑战，也是锻炼自我的良机。……