王 敏

（河北省定州市兴华西路初级中学，河北 定州 073000）

数学教学中的“留白”和“补白”艺术

王 敏

（河北省定州市兴华西路初级中学，河北 定州 073000）

留白是一种智慧，也是一种境界。数学是一门逻辑思维极强的学科。如何激发学生的求知欲，提高学生分析问题解决问题的能力，是每位教育工作者面临的课题。所以数学课堂也要讲究“白”的巧妙的处理，这样才能使学生在有张有弛的教学过程中促进思维能力的发展，实现教学的高效化。

数学教学；留白；补白

留白是一种智慧，也是一种境界。绘画中的留白可以给人以更多的想象。常蕴含着“计白当黑”的技法和艺术效果使绘画作品虚实相间，疏密有致。留白在音乐中的运用，便是休止。在音乐演奏时，时常会有片刻的休止或停顿，有张有弛，才能体现音乐的节奏。文学中的留白也是如此，给读者留下一些思考，想象的空间。数学是一门逻辑思维极强的学科。如何激发学生的求知欲，提高学生分析问题解决问题的能力，是每位教育工作者面临的课题。所以我认为数学课堂也要讲究“白”的巧妙的处理，这样才能使学生在有张有弛的教学过程中促进思维能力的发展，实现教学的高效化。我在多年的数学课堂教学中，也摸索出了一些“留白”与“补白”的一些技巧，供大家商讨。

一、适时“留白”，为学生思维发展提供时空

数学教学就是要发展学生的思维。教师如果“满堂灌”或“走过场”，就会造成学生思考少、体悟少，就不能较好地落实数学教学的思维发展目标。……