江卫华苏肖萌胥 建梁亮平汤志娜

（①西藏大学理学院 ②③④西藏大学师范学院 西藏拉萨 850000⑤广州大学数学与信息科学学院 广东广州 510006）

西藏拉萨中小学数学课堂信息技术与教学有效性研究

江卫华①苏肖萌②胥 建③梁亮平④汤志娜⑤

（①西藏大学理学院 ②③④西藏大学师范学院 西藏拉萨 850000⑤广州大学数学与信息科学学院 广东广州 510006）

摘要：文章通过实证研究方法，分析了西藏拉萨市中小学数学课堂信息技术教学的有效性。调查结果表明，中小学师生信息技术观、信息工具等因素对数学课堂教学呈显著相关，在一定程度上影响着数学课堂教学的有效性。

关键词：西藏；拉萨中小学；数学课堂；信息技术；教学有效性

引言

数学课堂教学中信息技术应用的国内外研究主要体现在以下几方面，美国数学教师委员会（NCTM）在2000年制定的《学校数学的原理和标准》中，提出了数学教学设计的“技术性原则”。[1]美国教育技术CEO论坛的一份报告中正式提出了“将数字化教学内容与各学科课程相整合”的观点。[2]在日本教育课程审议会1998年7月发表的《关于改善教育课程基准的基本方向》的咨询报告中，对日本的学科教育提出了两方面的要求：首先是提倡在日本中小学中要加强以计算机为核心的现代教育技术与各个学科的整合；其次单独设课，推广现代教育技术的普及。[3]加拿大各地也在不断地开展现代教育技术与学科教学整合的实验与研究，并取得了良好效果[4]。1996年，我国教育部全国中小学计算机教育研究中心开始推广“几何画板”软件，以几何画板为教学平台，组织了“CAI在数学课堂中的应用”的研究课题。……