王书艺

摘 要：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。

关键词：古诗教师；朗读；想象；媒体教学

随着“减负增效”这个理念越来越深入人心，怎样使课堂教学更有效，成了教师关注的问题。我从“品诗意、想诗境、养诗趣、重积累”等方面作了一些尝试。现结合《望天门山》的教学谈谈我的做法：

一、反复诵读，品味诗意

我在教学《望天门山》时，以诵读贯穿始终。第一个层次要求“会读”：师范读以后，先是学生自己读4遍，然后指名几个学生诵读，最后是全班一起诵读。这一组诵读扫除生字障碍，学生从陌生到熟悉，从不会读到会读，最大限度地获得这些最基本的要素。第二个层次要求“读懂”，我没有让学生集体讨论，而是根据教师的引导认真地读，细细地想，借助注释和教师补充的资料读懂诗句，然后是想象画面，切切实实地体会诗的意境。第三个层次要求“吟诵”，引导学生读出对诗歌画面的感觉，想象诗人的心情。整个过程在引领学生反复诵读，在诵读中读熟诗句，在诵读中理解诗意，在诵读中体味诗韵，在诵读中感悟诗境。

二、以诗为媒，引发想象

如果说情感是诗歌的灵魂，那么，想象力是诗歌的翅膀。对于我们的孩子来说，用诗歌来打开他们想象的世界，既是教育的目的，又是他们天性的需要。……