刘维英

中学数学课堂教学是数学教育者研究的一个永恒课题，尽管随着科技的快速发展，各种现代化的教学工具如多媒体、网络等都陆续登上了数学教学的舞台，但数学课堂教学依然是数学教育教学的最主要形式.而课堂上主要是由教师主导课堂教学活动的开展，引导学生的数学学习行为，因此提高数学课堂教学的有效性，关键是提高课堂教学中教师的教学行为的有效性.

教师有效性的教学行为包括很多，如有效地创设教学环境或问题情境；有效地组织教学内容；有效地呈现教学内容；有效地提出问题；有效地实行教学反馈和评价等等.本文想对课堂上如何进行有效提问谈谈自己的看法.

一、数学课堂教学中“有效提问”的重要性

课堂教学是提出问题、解决问题、再发现问题的动态发展过程，数学课堂教学离不开提问.教师的提问和学生的回答是构成数学课堂教学的两个最重要因素.上海市教育委员会关于《改进中学数学课堂教学的几点意见》中也明确指出：“在教育教学过程中，教师需要精心设计问题.”总之，在课堂教学中有效的提问，不仅能够激活学生的思维，也可以达到最佳的教学效果，从而提高教学质量.

二、目前课堂提问的现状和不足

既然大家普遍认为“有效”的课堂提问能起到好的引导作用，对提高学生的学习成绩有积极意义，那么目前课堂教学中提问的现状如何呢？应该说，在数学课程改革倡导师生互动的大环境下，课堂提问正成为一种教学时尚.只要你一走进教室，充塞耳鼓的是教师问学生答的声音；……