周婷婷

《数学课程标准》中指出，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.阅读作为人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.数学学习中也需要阅读.近年来，阅读理解题成了数学考试中的新题型，具有很强的选拔功能.很多学生解题能力不强，学习过分依赖于老师，很大程度上是由于阅读能力差导致的.因此在我们的数学教学中，必须重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，为学生获得终身学习的本领“导航”.

一、在阅读中激趣，发现问题

华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要.”如果一门课程使学生饱受挫折的打击而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢，更谈不上“终生学习的愿望”了.学生只有对所要学的知识产生兴趣，才能爱学、乐学.所以，在教学中教师可以向学生提供感兴趣的材料，让学生进行阅读.通过阅读激发兴趣，在阅读中引导学生进行思考，生成问题，激发求知欲.

例如，在教学《有理数的乘方》时，为了激发学生的学习兴趣，可以提供下列材料让学生阅读.相传古代印度国王舍罕要褒赏他的聪明能干的宰相达依尔（国际象棋发明者），问他需要什么，达依尔回答说：“国王只要在国际象棋棋盘的棋盘第一格子上放一粒麦子，第二个格子上放二粒，第三个格子里放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格（国际像棋盘是8*8=64格），我就感恩不尽，其他我什么也不要了.”国王想：“这有多少！……