[摘 要]教育因生命而发生，作为毕业后从事教师职业的大学生，应具有生命教育意识。师范院校亟需开展生命教育，从文化建设、课程构建、师资培养、社会资源开发等方面，积极探索具有师范特色的生命教育实施策略。

[关键词]师范院校；生命教育；实施；策略

[中图分类号]G650 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）02 — 0140 — 02

[收稿日期]2014 — 01 — 22

[基金项目]本文是济南市教育科学“十二五”规划课题“师范生生命教育观的实践研究”的阶段研究成果，课题立项编号：125GH273。

[作者简介] 张玲（1970—），女，山东梁山人。讲师，研究方向：教师发展。

生命教育就是通过增加与生命相关的教育内容，帮助学生认识生命、尊重生命、创造生命价值，以促进学生的生命和谐全面发展的教育活动〔1〕。每位学生都应接受生命教育，师范生的生命教育尤为必要。

学校教育中一些不良事件的发生，如：学生消极度日、浪费生命；遭遇意外伤害而不知自救或求救；漠视生命、甚至自杀或他杀等等，这些事件的发生主要源于校园中重视知识教育的同时，荒芜了人文精神和生命教育，以致学生对生命及生命价值的认识与理解十分匮乏，“生命是什么？生命的意义是什么？人为什么而活？人这一生应当如何度过？……”这些问题始终伴随着人们的成长却很少有人能驻足思考，一旦遭遇挫折或面临困境，就会有人因找不到合适的答案而误入歧途。

作为毕业后从事教师职业的大学生，他们对生命教育与学校教育关系的理解，直接影响他们自身的专业发展，也影响下一代青少年儿童的生命发展。