王朝平

【摘要】会计电算化是一门融计算机知识和会计知识为一体的实用性很强的技术，有难度。只要老师和学生在充分利用现有条件下，摸索出一定的规律，就一定能适应各方面的需要。

【关键词】电算化 问题 办法

会计电算化又称为电算化会计，这门课程讲的是如何利用计算机进行会计处理，主要涉及理论和实务两部分。许多老师在教学活动中主要讲的是实务操作，有少数教师只讲实务，不讲理论，认为理论不好讲，或者觉得没有讲的必要。还有的老师认为讲课的内容与财政部门考会计电算化有一定差距；也有不少学校的教师认为这门课程是中职教学中最简单的一门课程。可以说：不同的人对会计电算化就有不同的看法。笔者觉得中职教育在会计电算化方面有必要统一认识，加强合作，想办法提高会计专业学生在会计电算化考试方面的合格率。本文对此探讨旨在抛砖引玉，以求精言。

一、会计电算化课程设置的必要性

会计电算化一词，早在1981年，于我国北方的一座省会城市——吉林长春的一次讨论会上就提出来了。目前已处于普及阶段，因此，这门课程的知识系统已趋于完善。笔者与重庆地区约三十多所中职学校的财经类专业教师的交流，大家对中职学校的会计专业，必须开设会计电算化课程已经形成共识。

另外，无论是从社会上的任何一个方面来讲，学会会计电算化，都是必要的。从学生就业需求来看，机会还是较多，特别是最近在本地政府鼓励下创办的小型微利企业，他们需要一大批会计电算化专业人才，这为当前的中职就业提供了很多机遇。……