刘华

【摘要】 教育规划纲要明确指出：要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点.

【关键词】 学生；主体；有效；教学

众所周知，小学数学教学活动是以知识与技能为主线，在获得知识的过程中体现探索精神，学生经过独立地探索、交流之后才能进行归纳总结. 因此，只有注重学生的主动建构，注重学生的主动探索，注重学生的交流讨论，才能发挥教师的主导作用，凸显学生的主体地位，让学生得以发展，真正做到教与学的统一.

一、创设诱发学习动机的情景

注意是心理活动对一定对象的指向和集中，小学生无意注意也就是不随意注意占优势，到四、五年级逐步发展到有意注意占主导. 课堂教学中，教师要利用小学生的这一心理特点，从低年级就开始有意培养他们的随意注意.

二、加强动手操作实践活动

研究儿童思维发展的瑞士心理学家让·皮亚杰曾提出这样的观点：知识根源于儿童的动作，是从他们日常生活里的动作中抽象出来的. 动手实践是学习小学数学的重要方式之原因不言而喻. 动手操作的实践活动改变了“耳听口说”这种简单化的学习模式，通过让学生手、口、脑并用，培养学生观察操作和思维能力，充分体现学生的主体作用.

调动儿童手、脑、口、眼多种感官参与到学习活动中来，能有效地提升学习效果. 在教学“角的初步认识”这个新知识的时候，设……