张有明

培养学生的创新能力是新时期教育赋予我们的使命. 如何培养？我觉得主阵地在课堂，通过实践发现开放式的课堂教学有助于培养学生的创新意识和创新能力. 下面我就围绕小学数学教学中如何开放来谈一些自己不成熟的看法和做法.

一、课型的开放

课型的开放是针对传统的课型提出来的. 在传统的课堂教学中，教师忠于教材，严格按照教材的设计程序组织教学活动. 教师面面俱到地讲解，还唯恐有什么知识点没讲到、讲透. 学生是教师忠实的观众，在教师的指挥棒下完成机械式的作业. 我们说这种课堂教学不能培养学生的创新能力. 在开放的课堂教学中，苏教版教材要求教师可围绕教材，从实际出发，灵活处理. 教师只是课堂的组织者，要让学生参与到教学中去，使学生在参与中获取知识，在参与中掌握学习的主动权. 这些活动还不受空间的限制.

课型的开放用怎样的教学观念来体现呢？

（一）教材观的开放

教材不是圣书，它只是提供了最基本的教学内容. 因此在使用现行教材的过程中，要根据新课程改革的精神，深刻理解，把握教材的精神实质，充实与教学内容相关的素材. 例如，改革教学内容的呈现方式，扩大例题的思维空间，结合学生的生活实际提出真实的、有思考价值的问题，等等.

在教学按比例分配时，教材上有现成的例题进行教学. 我在教学时，书上例题没有照搬使用，而是自己重新设计：植树节六（1）班和六（2）班同学一起栽84棵小树，两班人数相等，两班同学各栽多少棵？……