刘国艳

【摘要】在农村小学生的作文教学中，常常会遇到这样的情况，因为编写教材的专家大多生活在城市，教材的作文题与农村生活素材不相符合，以至有时不知如何指导学生进行写作，但只要我们静下心去研究，农村作文教学有其得天独厚的优势，农村学生自小生长在农村，接触的是广阔农村的一草一木，因此乡土性就成为我们农村语文教学中最独特的优势。在指导学生写作时我们只要牢牢抓住这一优势，始终贯穿一个“农”字，让学生在生活的一草一木中寻找作文的源泉，相信我们的农村作文教学同样能闯出一番新天地。

【关键词】农村特点 作文教学 写作

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0080-01

一、加强积累，夯实写作基础

引导学生积累好词佳句，让学生在习作时能做到腹中有物，才能提高学生作文水平，然而在农村，由于学生手中的读物十分有限，要积累好词佳句就必须老师为学生积累创造条件。

首先，为学生积累好词佳句创造条件。农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。初步调查发现大部分农村学校，每个学生手上平均没有两本象样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累，有如纸上谈兵。为了解决此难题，老师就必须充分挖掘有用资源，首先我们的教材本身就是一个积累的仓库，让学生在阅读教学中去积累好词佳句。还可以在班级中增设了“班级图书角”等形式，把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角，动员学生尽可能地把个人的藏书拿到“班级图书角”，实现资源共享。……