李小宁

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0145-01

传统的教育只注重对学生传授知识和能力，注重学习过程，和方法，而忽视对学生的情感态度价值观的培养，这是违背教育宗旨的教学，以人的全面发展为宗旨的素质教育，特别强调学生的情感态度与价值观的培养，事实上，丰富的情感，积极的态度，正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础，也是教育的目的。其实，数学不是意味着枯燥、呆板和抽象，其实，数学与人们的日常生活密切相关，尤其小学数学更是人们日常生活的一部分，数学教育，要把培养学生的情感态度价值观和知识能力、过程和方法三维目标结合起来渗透到每一节课中去。那么，如何对学生在数学课程教学中进行情感价值态度的教育呢？我根据本人的教学实践粗略的谈一谈，期望与同仁交流。

一、转变观念。树立育人意识

一般数学老师以为数学课只是传授数学知识，学生情感、态度、价值观的培养是语文课和思品课的任务。辩证唯物主义告诉我们，世界上的任何事物都处在普遍的联系之中，任何事物之间都是有联系的。这个原理就明确地告诉我们，在数学教学中完全应该，也完全能够对学生进行情感、态度、价值观的培养。所以，数学老师首先要在头脑中牢固的树立利用数学课堂培养学生健康的情感，端正的处事态度和正确的人生价值观的意识，随时在数学教学中培养学生的人格。在具体地实施过程中，我们主要的作法是充分利用数学教学中包含的德育因素的内容和环节对学生进行情感、态度、价值观等方面的教育。……