邱彩萍

第十一届NOC活动网络教研团队赛项与以往几届有所不同，主要是对“信息化教学设计”的内容进行了变革——创作帮助学生在课前自主完成知识学习的“学习任务单”。所谓设计自主学习任务单，其实是微课程开发中的一个步骤。要求教师根据教学目标，设计帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法，并提供相应的学习资源，以表单为呈现方式的学习路径文件包。

小学语文阅读教学中如何通过“自主学习任务单”引导学生自主阅读，帮助他们提高学习语言文字的能力？下面结合苏州工业园区跨塘实验小学和苏州工业园区娄葑实验小学两个团队设计的任务单谈谈自己一些粗浅的看法。

认真研读教材，制定合理的达成目标，培养学生自主学习的意识

1.达成目标应准确、明确

《打开大自然绿色的课本》是苏教版国标本五年级上册的一篇课文。作者孙友田以清新活泼而又充满激情的笔调，描绘了大自然绚丽多姿的美景，抒发了热爱大自然的情感。对于这样一首现代诗歌，学生自主学习的目标是什么呢？《小学语文新课程标准》中对高年级诗歌教学有着这样的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”两个团队均能根据新课标精神及本课教学目标制定学生的达成目标。例如，①通过查字典或联系上下文的方法，学会本课的生字并理解由生字组成的词语；②通过观看自学指导视频，品读感悟重点词句，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境；……