赵书鹏 张延敏 慕波

创设情境，激发兴趣

师：（用多媒体显示图片）今天我们来共同复习空间几何体的三视图，大家看老师准备的PPT上的这首诗，我们来一起读一下。

生（齐读）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。

师：这是苏轼的一首《题西林壁》，结合图片大家看前两句是否给我们一些启示呢？

生1：诗中蕴含的就是三视图中的正视图和侧视图的思想。

师：非常好，今天我们就来认真研究一下三视图。

设计意图：以上是课题引入，应用计算机辅助教学，通过形象直观的图片和文字，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的积极性，更重要的是引导他们用数学思维解决生活中的问题。

知识复习，温故知新

师：请同学们回忆一下三视图包含哪几部分？

生2：三视图包含：正视图，侧视图，俯视图。

师：好，那么以长方体为例，请说明它的正视图、侧视图、俯视图是如何得到的。

生3：光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图叫该几何体的正视图；光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图叫该几何体的侧视图；光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图叫该几何体的俯视图。

师：非常全面。那么如果给出几何体直观图，如何画出它的三视图呢？

生4：先观察分析物体的基本形体组成及其形状大小，位置关系，再确定正视方向并画出正视图，最后根据“三等关系”（长对正，高平齐，宽相等）画出侧视图和俯视图，

师：还有补充吗？……