刘佳伟

知识、实践能力与创新意识是相辅相成、水乳交融的，能力与创新是运用知识解决问题的表现，知识掌握的程度决定着能力与创新意识的发展。新课程要求教师在教学过程中，既要关注知识产生、发展的过程，又要把实践能力和创新意识的培养凸现出来。《生物学课程标准》同样对初中生物教学提出了这样的要求。因此，让学生参与课堂教学，学会学习、学会探究，掌握科学的学习习惯和探究方法，逐渐培养自己的实践能力与科学素养，是生物教学要达成的重点目标。

一、留给学生足够的思考时空，为学生提供展现自我的机会

课堂教学中教师不能剥夺学生思考的机会，必要的时间和空间是培养学生实践与创新能力的前提和保障。教师要给学生提供机会，搭建平台，让他们去思考、去实践、去体验、去发现。教师对时间的合理支配是其教学思想的直接表现。开展探究性学习务必要给予学生充裕的时间，这是由探究的问题性、实践性、参与性和开放性所决定的；时间不充裕，探究就会流于形式，就不能取得理想的效果。如在“临时装片的制作”教学中，笔者引导学生探究临时装片的制作方法，并引导学生进行观察、对比，写出实验报告。这一环节笔者给予了学生充足的自主学习时间，并及时掌握学情，进行恰到好处的点拨。当学生探索历时约五六分钟之后，笔者发现有几位学生在探究过程中遇到了困难，就适当地延长了一会儿，鼓励他们继续思考。……