曹娟

由于幼儿年龄的特殊性，幼儿园的科学活动主要以激发幼儿探究的兴趣，引导幼儿学会探究的方法为目的。根据皮亚杰认知发展理论，幼儿园的科学教育能促进幼儿认知能力的发展，幼儿在科学活动中能运用多种感官，包括手的触摸、眼睛的观察、鼻子的嗅觉、舌头的味觉等，获得丰富的科学知识和经验。在研究某些科学现象时，幼儿可在教师的引导下，学习动手进行科学小实验，通过简单的操作，发现事物间简单的联系及科学原理。

因此，在科学教育活动中，尊重幼儿的兴趣、好奇心以及探究的欲望尤其重要。同时，还要通过生动有趣的学习形式，使幼儿在潜移默化中习得知识，并掌握探究方法。集体教学流程大致分为教材分析、制定目标、设计流程这三大方面。下面，我就立足人才成长，从这三个方面来提出引导幼儿自主探究的策略。

一、选择合理教材内容，引导幼儿自主探究

在日常生活中，随着幼儿知识量的丰富，幼儿对于生活中的现象的好奇心也日益增长。其实，科学离我们并不远，它就在我们的生活之中，我们经常能遇到幼儿 “我从哪里来？”“树叶为什么会掉？”“人为什么会生病？”等这样的提问，幼儿为什么会提出这些问题，因为这些问题来源于我们的生活。教师可以抓住这一教育契机，选择幼儿感兴趣的现象，贴近幼儿生活，符合幼儿年龄特点的内现象作为活动内容，分析其中的科学道理，引导幼儿积极地进行自主探究。……