宋琼

摘 要：以高三英语听力的训练展开了一次微课例研究，并进行润色、反思和提升，提高了教学实践的能力。

关键词：微课例；研究；高三听力训练；策略

一、研究背景

高考听力考试仅占考卷的一小部分，常常被学生忽视，而且很多教师不对学生进行有效的训练和策略的指导，而让学生课后自己练习，这种做法会养成学生不良的听力习惯。如何把听力训练在高三真正落到实处，让教师“舍得”利用课堂上的时间为学生提供高效的训练，是我们值得深思的问题。

二、研究内容

教材分析：高考听力的内容主要来自平时日常生活中的话题，让学生在积累实战策略的基础上，模拟训练历届的高考题，揣摩高考听力考查的话题，为此我选取了近三年江苏省听力的高考题，并有针对性地进行了总结和训练。

教学目标：能克服平时养成的不良习惯，根据不同的题型掌握不同的策略，并积累相关的情景词汇，在听力部分中提高准确率。

教学重点：熟练掌握时间的正确表达、熟悉不同场景的丰富词汇、学会日常生活中的人物关系的梳理及抓住关键词提取对话的主要内容。

三、研究过程

第一次授课：

（1）导入。呈现一幅学生做听力时的照片，表面放着听力练习书，下面放着数学试卷，偷偷地在做。首先引导学生讨论这样的听力习惯是否大大影响听力的效果，然后提问学生在听力部分中觉得最困难的部分是什么，由此引出今天教学的主题——针对听力部分中第一部分short dialogues进行分析和解题指导。……