沈颖

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园教育回归生活、课程生活化的理念，生活化幼儿美术教育充分体现了生活对幼儿教育的作用和意义。本文从美术教育的活动内容、活动形式、活动材料三个方面阐述了生活化幼儿美术教育的实施策略。

关键词：生活化 幼儿 美术教育策略

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0250-01

“生活即教育”，任何教育都超不出生活世界的领域，幼儿园美术教育也应该是渗透于幼儿生活中的。“生活化的幼儿美术教育”是指在幼儿美术教育中，以幼儿的生活为背景，结合幼儿已有生活经验，将幼儿熟悉的人、事、物渗透在美术活动中，尊重幼儿个性发展，激发幼儿自由创造与想象，使幼儿美术教育体现生活化特征，实现生活化价值，让美术真正融入幼儿的生活。在教学中我们尝试通过内容的生活化、形式的生活化、材料的生活化等策略开展生活化幼儿美术教育。

1 立足幼儿生活经验，开发生活化的美术活动内容

1.1 依托主题背景，预设生活化美术活动内容

我们在开展主题教学时，要将生活化美术内容渗透其中，选择一些来源于幼儿生活和符合幼儿生活经验的内容预设成为主题教学中的美术活动内容。这样能充分引起幼儿的共鸣，最大限度激发幼儿活动兴趣，让幼儿在美术活动中尽情发挥主动性和创造性，从中体味生活的美好。

如中班主题活动《丰收了》中，我们预设了美术活动“蔬果娃娃秀”。在活动开展前引导家长利用休息日带孩子去菜场、水果店逛逛、看看各种蔬菜和瓜果，让孩子亲身直观地认识各种蔬菜瓜果的形状、颜色、特征等，通过实实在在的看、摸、闻，各种蔬菜瓜果的样子便深深地印在了孩子们的脑海里。……