【摘要】近年来，以培养关键能力为核心的行动导向型教学模式被广泛推广，它使职业教育进入一种新的概念与模式下运作。本文以高职英语课程教学为实例，分析行动导向教学法在教学中的应用，并提出在应用中要解决的难点问题。

【关键词】行动导向教学法 高职英语教学 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0079-02

1.行动导向教学法的内涵与优越性

行动导向教学法（action-oriented teaching method）是源于德国的一种新型的“以能力为本位”的职业培训教学课程体系和教学法。行动导向是指学习是个体的行动，学生时学习的行动者，而教师是学习的组织者和咨询者。它倡导“为了行动而学习”与“通过行动来学习”的教学模式。该理念与我国现阶段高职院校“工学结合”人才培养模式的理念相似，都强调培养学生的综合职业能力，将认知过程和职业活动过程相结合。因此，该教学法越来越受到职业教育的推广。英语作为各高职院校一门必修基础课程，在其影响下正历经不同程度的变革。行动导向教学法并不排斥传统的教学方法，但较后者具有以下优越性：

1.1学习内容

使用的学习材料不是传统学科体系中教材，而是以职业活动分析为基础，以职业行为活动为依据，横向综合各有关学科的知识点和技能，根据教学目标分类要求，形成以培养职业能力（专业能力，方法能力，社会能力）为目标的新课程结构——学习领域。例如在英语教学中，教师将某一单元话题分解为若干任务模块，积极创造条件让学生自主探索，在完成任务的过程中提高自主学习能力和沟通协作能力。……