李志兵

探究性阅读是指学生在教师的指导下，对阅读材料进行独立自主的探究以及围绕阅读中出现的问题，学生相互之间共同交流探讨的一个过程。这一学习过程有着类似于科学探究一般的途径，学生们通过教师指导的探究方法，针对阅读材料进行筛选、分析、比较、推敲，最终得出自己的结论，这结论或许不同于前人固有的经验，甚至大相径庭，但正因为这是学生们自己探究得出的结果，才显得更具有独特性和思维性。

一、解读教材，创设问题，引导探究

教材是教学的基石，教师的一切教学活动都是从教材出发的，根据教学要点来解读教材，选择其中最合适的来教给学生。学生们因为有了教师的引导，对文章解读有了一个具体的方向，这样很容易通过自己对教材的探究，找到文章的深刻含义以及所要表达的情感。这是语文教师带领学生进行探究性阅读的第一步。

以教学《背影》一文为例。这篇课文追忆了作者八年前，在北大读书时经历的家庭变故。全文采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”描述父子间相爱相怜的深厚情感。首先，让学生粗略地阅读文章，并且询问文章具体记述了怎样的事，然后在第二遍阅读前，给他们提出如下问题：全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？那些细节可以体现出父亲对儿子的关爱？“我”理解父亲的深情么？从哪里可以体现出来？学生们带着这些问题再阅读，会关注到文章中一些细节，从而对文章有更彻底的了解。……