薛彩云

ARCS学习动机模型最初是由美国教授，约翰·科勒于1987年提出的，用于激发与维持学生内在学习动力的教育理念。其核心内容就是充分利用教学环节中的各个因素来设计新颖的教育模式，最大限度地吸引学生的注意力，从而激发学生的主观能动性。所谓的“ARCS”其实是由四个部分构成的，即注意（Attention）、贴切性（Relevance）、自信心（Confidence）和满足（Satisfaction）。

一、ARCS学习动机模型的模式

（一）注意力是学生进行学习的最主要动力，同时也是必要条件。想要激发学生的学习动机，就一定要吸引学生的注意力。这种激励体制并不是一朝一夕能够建立起来的，需要长期的、系统性的教育环境才能培养出最适合的激励体制。教师可以通过使用一些教学手段来抓住学生的好奇心，进而将学生的注意力维持在学习的内容上。这就对教师提出了较高的要求，在进行课程准备和课堂教授的时候，要多利用手边的教学工具，发掘教材中的特点，综合运用各种有利因素，为提高教学有效性打下良好的基础。

（二）贴切性也指知识的关联性，就是要让学生明白为何要进行这些知识的学习，解决学习过程中最根本的疑问。不论是哪一门学科都能够与我们所处的环境相联系，教师可以通过日常生活中的小问题或小现象来引申出所学知识的内涵，从一定程度上激发学生对知识的渴望。这就是激发学生主动学习的过程。因此，合理地设置相应的教学情境，帮助学生快速进入良好的学习氛围之中，是激发学生学习动机必不可少的一个重要环节。……