蔡美娣

“英语课程标准”提出，英语课程的学习是“丰富生活经历”的过程，初中阶段的学习目标是“能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息”“能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见”，所以用生活教育的理念构建英语教学大课堂，可以让学生在实际生活中汲取知识的养分，真正体现英语的交际功能。那么，如何构建生活化的英语课堂，具体可以从以下几个方面入手：

一、精心布置生活化的学习环境

学校是学生活动的最主要场所，是获得知识，提高能力的主要阵地。校园语言环境应该成为学习英语的有效场所、重要课程资源。我们应因地制宜地营造一个让学生随时随地能接触英语的良好环境，让学生感觉到生活中英语无处不在。各教室、办公室及各辅助教室的标牌力求双语化，如： Art Room， Computer Room， Music Room， Teachers office等。校园标语双语化，如：“Please keep off the grass.”“Keep the reading-room quiet.”“Please walk carefully.”等。校園教室走廊内可以张贴励志的英语格言，如“Keep on going never give up.”“The early bird catches the worm.”“No pain，no gain.”“Never put off what you can do today until tomorrow.”“Actions speak louder than words.”“One is never too old to learn.”等，以此陶冶学生的情操，激发孩子求知的欲望。教室的布置也要富有英语气息，教室的每一面墙壁、每一个角落乃至每一个物品，都是我们可开发的资源。如在教室黑板报上粘贴学生的优秀英语习作，英语小报等。我们还可以利用校园广播，播放英语歌曲，这样耳濡目染，不仅让学生有更好的学习英语氛围，同时也给学生提供了一个展现自我的舞台。

二、灵活营造生活化的课堂氛围

“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，用英语解决实际问题的能力”，这是新课程标准对英语教师的要求，因此，教师必须创造更多更真实、更丰富的语言环境，让学生身临其境，自然而然掌握语言，并在特定环境中正确使用。……