胡亦恬

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）02-119-01

作为班主任的我，每一次月考结束后都会进行一次总结。我决定利用星期一的班会课对一些进步快的同学进行表扬、奖励。

我首先表扬优秀生，再表扬进步快的同学，当我读到黄志华的时候，一个学生刷地站起来大声说：“他的成绩是偷看的！”他的话音刚落，全班哗然。同学们议论纷纷，并把目光投向黄志华，他羞愧地低下了头。

面对这样的突发事件，我努力地克制自己，必须要冷静，想出一个两全其美的方案来处理！我沉默了一下，经过短暂的思考，我立刻转换话题：“同学们，这次黄志华同学考试之前的学习表现和他以前学习的表现相比，是不是进步了？”

“进步是进步了，可是……”

我说的是这段时间他复习的态度怎样？从这次考试复习来说他是不是进步了？先不管其他。”

“进步很快，上课的时候还积极举手发言。”

“那就请同学们说说他在考试之前有没有认真复习，上课的时候怎样？请发言的同学到讲台上来说说。”

一位、两位、三位……一共有九位同学发言：一致认为黄志华同学这段时间学习比以前确实认真多了，表扬他是应该的。

这时候，班长站起来说：“我代表全班同学感谢黄志华同学，因为他的进步我们班才赢得了荣誉！这个月我们班还被评为‘文明班”她的话音刚落，全班响起了热烈的掌声。

黄志华的脸更红了，这时他舒心地笑了，用感激的眼神望着我。

第二天早上我的办公桌子上放着黄志华的作业本，打开一看里面写着：“老师，谢谢您！