朱国华

摘 要：在作文教学中，为了打消学生的畏难情绪，克服学生怕作文的心理障碍，立足教材，运用技巧，做了模仿—创新—拓展的尝试，使学生不再惧怕作文，而是满怀自信地走上一条快乐作文之路。

关键词：作文；教材；模仿；创新；拓展

“作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是衡量学生语文水平的重要尺度，应当十分重视。”的确，作文是运用语言文字表达和交流的重要方式，作文能力是语文素养的综合体现。

一、模仿，激发写作兴趣

吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指在文章体式上要加以模仿学习，如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化而来的。模仿的最大特点就是针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又可收到明显的效果，所以我在作文教学中也提倡学生去模仿、借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也要加以肯定和鼓励。可模仿什么呢？我就以此为契机，指导学生仿写了一次《背影》。

1.模仿结构

《背影》的开头以简短的语言开篇点题，结尾再次点题并照应开头。文章结构上首尾呼应，浑然一体，“背影”作为线索贯穿于全文之中。于是我就指导学生仿写开头结尾，并要求“背影”作为线索在文中要出现四次，其中留下印象最深刻的那次要做详细具体的描写。

2.模仿内容

请同学们回忆并找出父亲在生活中曾给自己留下深刻印象的一次背影，构思情节作为文章叙述的主体。……