郭东花

摘 要：以西北农林科技大学园艺专业学生为例采取问卷调查等形式了解他们对专业自豪感的情况并从专业课程设置、校园文化教育及心理健康教育等方面对培养农林院校大学生的自豪感进行了浅析。并提出对策：以学生为本，合理规划课程设置；营造文化氛围，提高农科专业就业质量；及时修剪，注重学生心灵呵护。

关键词：大学生；农科专业；自豪感

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0386-02

2012年我国的神舟飞天、蛟龙入海，让国人为之无比骄傲，更让理工科的在校大学生自豪万分；中国作家首获诺贝尔文学奖不仅使全民激动，更使文科的大学生对未来满怀憧憬。因此，随着社会经济的飞速发展，各行各业取得骄人成绩等各种迹象普遍表明，有着较好大学、较热门专业的大学生，相对而言都有较强的自豪感。而与此同时农科的大学生在我国的农林院校中又是占有一个比例较大的特殊群体，那么，究竟什么是自豪感？当代的农林院校大学生对自己的农科专业又有着怎样的自豪感？了解二者之间的关系为提高农林院校大学生的素质教育又会产生怎么样的作用？因此，以西北农林科技大学园艺专业大学生为例采取问卷调查等形式了解了他们的专业自豪感情况并对之进行了浅析。

一、自豪感及其对大学生的作用

（一）自豪感定义

自豪感一般有两层内涵：一是指个体对自我认知的一种心理状态，因个体优势而产生的一种荣誉感和自信心，表现为一种自信和骄傲的态度；……