□寇 焱 门龙朋

2013 年9 月教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）中，对中职学校在岗教师具有普遍的适用性，但针对特殊专业缺少相应的具体规范。中职工艺美术专业教师“能力标准”有别于其他学科中职教师标准，工艺美术专业教师的能力标准不仅需要囊括《专业标准》中的教学实践、教育理论、专业基础、专业理论等基本要求，还需要具备一定的企业运转常识、工艺品生产过程、工艺品材料认知、敏锐的工艺品行业洞察力等一系列与生产、制作以及流通等相关的实践知识，而以上几种正是需要在企业中才能得到锻炼和提升。 因此，企业经历成为构建中职工艺美术专业教师能力标准的重要考量部分。

一、中职工艺美术教师、工艺美术行业存在的问题

（一）中职工艺美术教师存在的问题

中职学校的办学目的是通过校企结合的办学模式使学校与企业深度融合，中职学校为企业方提供具有实际动手能力强、掌控性能好的专门型实用性人才。中职“工艺美术”专业正是在这样的教学目的下构建起来的适合企业需求的应用型专业。依托中职教师的国家培训计划，笔者承担了本校近几年国家中职教师工艺美术专业培训计划。通过与中职工艺美术教师的沟通、交流、问卷以及走访等形式的调查总结，当前中职学校的教师存在以下几个问题：第一，教师缺少企业经历，不重视工艺美术实践教育，大部分专业教师是从学校到学校，有丰富工作经历的教师少。……