徐小平

摘 要：探究性学习是新课程倡导新型教学模式，通过转变学生的学习方法，探究性学习能够培养学生的逻辑思维能力、动手能力和科学探究能力，是当今基础教育改革的核心之一。本文从如何构建生物课探究性学习方面提出了五种方法。

关键词：生物；课堂；探究性学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-218-01

著名的美国科学教育者路特福认为：科学是一种探究的过程，也是一种开放的、积极的研究过程。我们的探究式教学活动仅局限于课堂教学上，适合于学习概念和原理，是一种指导性的探究活动，还达不到开放性的探究的要求。开放性的探究是指一个探究活动，从提出问题、制定探究计划到搜集和分析处理证据，最后交流总结结果，都是学生自己完成的。

一、根据学科特点开发探究资源

我们周围分布各色各样的探究资源。生物课的探究性教学活动.对所需的探究资源合力效应.有紧密依赖性。如：在校园或者公园中探究生物知识.或应用所学的生物知识探究新的生物知识，更具有真实性和趣味性；置身于探究园地和情景中，学生会有身临其境之感，极易诱使学生产生跃跃欲试的冲动.应用所学生物知识探究生物问题，并让学生切实感受探究知识的无穷趣味.使生物课的探究性教学更具魅力。科学组合探究性资源，有助于增强具探究资源的保障性和优良性。有了优良的探究资源做保障，生物课的探究教学就有更广阔天地，更大空间范围，更多时间缝隙，更妙的课余补习。……