张艳春

(铜仁广播电视大学，贵州铜仁 554300)

一、探究式学习教学模式的内涵

将科学探究融入到学习中是为了更好地让学生能够独立自主地去学习，而非靠教师或是家长督促，更有甚者需要强制性地去接受并获取知识。同时更是希望学生能够通过探究式学习教学模式找到属于自己的学习方法，独立自主地获取知识并善于发现问题、处理问题。将知识整合归纳成为自己的东西而不是一味地跟着教师的思维找寻问题，顺着教师的方法处理解决问题。在探究式学习模式中，教师是为学生服务而非要求学生要服从于教师的传统理念。

1.探究的意义。探究是学生获取知识信息来源的一种特别重要的活动之一。它是一项集搜寻、研究、调查、检验为一体的活动，是让学生能够在学习过程中不断提问和质疑的活动。众所周知，数学的知识体系是由事实和理论相结合的，它是学者们在不断探究中慢慢发展成现今的体系。所以，探究也可以作为学生认识数学知识体系的一种重要的有效的学习活动。

2.探究式学习的概念。探究式学习是指学生在学习并获取科学知识的过程中能够学会并运用科学的方法、技能、思维方式，如同科学家科学探究活动的方式获取科学知识一样树立正确的科学观、科学精神。

探究式学习是美国科学家、课程专家、芝加哥大学教授施瓦布首倡的。它是一种体现学生参与性及体验性并存的具有一定的严密性、学术性的开发创造型活动，也是现代化教学的一种学习、教学模式。……