张 焰

教学心得

小学低段英语教学中听力理解策略的训练

张 焰

本文论讨在小学英语低段教学中，如何指导学生认识听的重要性，培养学生养成良好的听音习惯，以及开发和扩大学生听力培养的途径，有效促进学生英语听力的发展和提高。

小学英语；英语教学；听力策略

一、引言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确提出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程，掌握基本英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。”

听是对口头信息的接受和理解，是一种有目的的交际行为。听力是一种主动型、隐蔽性的技能，学生通过听英语可以大量吸收新的语言信息，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断提高说的能力、读的能力和写的能力（鲁宗干，2001）。

听力是英语学习基本技能之首，小学低段学生只有养成良好的听力习惯，才能吸收所输入的高质量的听力材料。学习语言的目的是交际，只有在听懂的基础上才能恰当反应。因此，培养小学低段学生养成良好的听力习惯至关重要。

二、听力训练的准备

首先要让学生明白听在整个英语学习中的重要性。接手起始年级时，笔者总是先给学生和家长说明听的重要性，告诉他们无论是在日常生活人与人的交流中，还是在围绕学习生活进行的交际中，听力都是最为重要的技能，是英语听、说、读、写四大技能中最为关键的技能之一。……