张明荣

摘 要：在长期的教学中，有的教师不习惯给学生作业下评语，将学生的作业批阅后，往往就是一个日期了事。有的教师也下评语，往往是给予作业做得好的以鼓励，对作业做得特差的以批评，仅此而已。这种做法，实际上反映了少数教师没有认识到作业评语的魅力与作用，丧失了与学生对话的绝佳机会！

关键词：作业评语；学生；经验

学生作业评语有什么作用呢？怎样下评语呢？细心的学生会发现，我们每次将作业发给学生时，学生的第一反应就是迅速地看老师对作业的批改情况。这说明什么？绝大部分学生特别在意老师对自己作业的批改！作业是学生自己做的，是自己的脑力劳动成果，他们想从老师对作业的批改评价中来检查自己的学习情况，证明自己的学习能力。他们在关注自己的学习！我们要充分利用学生这一心理和教育的契机，引导学生学习，进行思想教育对生活的指点。这就要求我们，在批改完作业后，要给学生作业下一定评语。根据未成年人的心理特点，我们的评语要以激励性的语言为主。

根据长期的工作经验我们发现，批改学生作业，对的打钩，错的画叉，然后批上日期，有的学生就比较在意了。如果批阅后，再给他们的作业根据情况分成一定的等级，如优、良、中、差或是打上分数等，学生就很在乎，很喜欢！只要我们经常这样做，作业一发下去，学生会马上停下手中的活，迅速地看老师对作业的批改情况，看老师下的评语。……