李小梅

一、我校《黄河泥塑》校本课程的研发与黄河文化相融合

我校《黄河泥塑》校本课程的研发始终以黄河文化的研究作为背景，这是融合之一，同时《黄河泥塑》课程中的很多板块可以和我们的综合实践活动课程中的许多活动内容同时进行。例如，“家乡的蔬菜”板块中的指导教师带领学生到蔬菜基地去参观考察这一内容就可以和综合实践活动课程中的子课题“西部蔬菜基地研究”同时进行，而且校本课程的这一考察侧重于从美术角度欣赏，而综合实践活动课程研究的内容更广泛、更深入，它的研究为“家乡的蔬菜”的泥塑外形的塑造奠定了丰厚的基础。

另外，“家乡的水果”板块可以与综合实践活动课程中的子课题“新蒲城水果批发市场实地考察”中的活动协调进行；而“生态黄河”与“生态滨州”两个板块中要塑造的形象更是与学生在综合实践活动课中学到的和考察的内容息息相关，对开阔他们的视野与打开他们的思路帮助很大，而综合实践活动课程中的很多隐性成果也通过《黄河泥塑》中的很多作品呈现了出来。

二、综合实践活动课程与众多学科的融合

2009年6月份，我们刘口·赵四勿小学联片教研组组织了较远距离的外出考察，目的是进一步“引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间”。考察的内容是“滨州黄河自身研究”中的五个子课题：滨州黄河水文特征研究、滨州桥梁研究、滨州黄河历史文化研究、滨州黄河引黄治水研究、滨州黄河两岸环境研究。……