徐明香

《义务教育语文课程标准》中明确指出：认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。低年级段的教学重点就是识字、写字，这也是阅读和写作的基础。而低年级的学生活泼好动，注意力容易分散，怎样才能激发学生的写字兴趣呢？

《左右结构的字》这节课我着重引导学生写好“牧、听、知”三个范字，让学生从这三个范字中，掌握左右结构的字可分为“左右等宽，左窄右宽，左宽右窄”这三种类型，引导学生能够把握左右结构字的宽窄。“兴趣是最好的老师”，课堂上我通过多种形式激发学生的写字兴趣。

一、走近书法家，激发写字欲望

课伊始，我问学生：同学们，上学期我们认识了古代的一位大书法家，他的名字叫（怀素）。让我们一起来欣赏他的一些作品，漂亮吗？（漂亮）你们也想写出好看的字吗？（想）于是，我用多媒体课件展示了怀素的一些书法作品，学生情不自禁地发出赞叹声，有的学生流露出了羡慕之情。学生都喜欢模仿名人，教师引导学生欣赏怀素的作品，很好地激发了学生的写字欲望。

二、创设有趣情境，点燃写字热情

课堂上，我创设了这些有趣的情境：

【情境一】

师：今天大肥羊学校开学啦！羊儿们都赶着去学校上课了，让我们一起跟着他们的脚步去学知识吧。瞧，慢羊羊村长给大家带来了三个汉字……

【情境二】

师：这三个汉字都有自己的家，谁能把他们送回各自的家？