江朝兰

2013年10月18日上午，我园大一班的王洁老师给大家呈现了一堂思维领域的公开课——“感知数与量”，当天参与研讨活动的来宾和我园的所有老师（共计10余人）都临场进行了观摩。王洁老师在活动中设计了一些有趣的游戏环节，让孩子们按照大海中小鱼的颜色、形状、游向等来给小鱼分类进行点数，以此来感知20以内的数与量。在王老师的引导下，孩子们参与的积极性都非常高，都想到黑板前去给小鱼分类张贴，老师一次次的环顾、点名、引导分类操作、表扬……

但是，就在老师和大多数孩子都还在激情高涨的参与活动的时候，有一个大个子的男孩儿撅着小嘴，摆弄着右手指（直接指向王老师），满腹委屈地朝王老师吼起来：“哼！哼！王老师根本就不公平！他都上去第二次了，我才一次！就是不公平！”他旁边的一个男孩儿也站起来跟着起哄。顿时，整个活动现场似乎失去了控制……作为业务园长的我，我的第一反应就是外校的领导和老师们是不是会有看法，我们的努力是不是会因此而大打折扣……但是当我冷静下来之后，也为老师和孩子们的表现而感到自豪欣慰。原因如下：

首先，20以内数字的认识和点数，对于大班的孩子来说，免不了会掉以轻心，不集中精力；但我们的老师很优秀，抓住了孩子们的特点，让他们能主动参与，获得对20以内数理的认识和按照不同条件进行分类的知识，真正做到了《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求——在游戏中快乐学习，获得感性认识。