巫清平

摘 要：语感是对语言敏锐的感觉，带有浓重的感情色彩，能比较直接迅速地理解和感知语言文字的能力。学生的审美过程是通过感知来实现的，而这里的感知不仅仅是一种认识活动，还包括内在的情感活动。在语感与美育相结合中，让学生积累更多的感性认识，让感性认识升华为情感认识，发挥学生的特点，通过直观来感知，激发情感升华。

关键词：语感；情境；美

一、在语感训练中通过朗读，发现感受文字美

读，是阅读教学中最重要的训练，是帮助学生理解课文、陶冶情感的重要手段，也是感受语言美、语感的基本方式。学生可借助读来理解内容，理解语言文字蕴含的感情。读，即出于口，入于耳，在语感训练中，教师可范读，让学生在听读中受到强烈的语感熏陶，引发内心的感受；其次，在教师的指导下学生进行读的训练，如《可爱的草塘》有一段话：“这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去，就像置于大海中一样，浪花翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着一层起着一层涌向远方。“这段文字写得很美，教师范读时，应用一种惊叹、抒情的语调朗读，让学生在听读中引发内心的感受——作者的想象及感受美的意境，同时欣赏了语言文字的行云流水、舒卷自如的文采美、节奏美；其次，学生在教师的指导下朗读，分轻音、重音，指明轻、重、缓、急的地方。让学生在自读的过程中去领会。读完后，学生可掩卷回味好文字的袅袅余音、余韵、余意，增强对语言文字的感受。……