彭 洁，陈象岚

(陕西省政府机关幼儿园，陕西西安 710077)

一、坚持质量立园，提高保教水平

陕西省政府机关幼儿园(以下简称“省政府机关幼儿园”)认真贯彻落实党的幼教方针政策，始终秉承“依法办园，质量立园，一切为孩子着想，一切为家长服务”的办园宗旨，以幼儿发展为根本，以游戏为基本活动，全面实施素质教育，促进幼儿身心全面和谐发展。

(一)创设优美的育人环境

省政府机关幼儿园位于新城区皇城东路20号，省政府机关大院内，占地面积为4441.5多平方米，建筑面积为11949.4多平方米。园内教学功能齐全，两幢教学楼全部实现了园舍配套化、设施现代化、环境儿童化的目标；操场内铺设人造草坪，有大型玩具、沙池、种植园、盆栽花卉等；有三个室内活动大厅，意趣盎然、充满童趣的室内外环境满足了幼儿生活、学习、游戏的需求，集美观性、艺术性、教育性、娱乐性为一体，成为深受广大幼儿喜爱的儿童乐园。

幼儿园坚持发挥“环境育人”的重要作用，教室及走廊外创设内容丰富、布局有序的主题墙，以孩子参与为主，通过幼儿作品体现成长过程。室内创设多个区角，且投放符合幼儿年龄特点、符合教学要求的材料供幼儿自主游戏；室外开辟种植园，随季节变化种植各种不同的蔬菜瓜果，充分利用环境资源促进幼儿对自然的认知。

(二)实施高品质的教育教学内容

1.实施保教结合，促进健康成长

省政府机关幼儿园以《指南》为依据，牢固树立“保教结合，健康第一”的教育理念，从“具有健康的体态”、“情绪安定愉快”、“具有一定的适应能力”三个方面关注幼儿身心状况与发展水平，每天配备合理的营养餐，安排至少2小时的户外活动时间，积极开展儿童体格锻炼和健康教育。园领导非常重视户外活动的有效管理，根据年龄段开展针对性训练，坚持进行小班走、跑、跳；中班拍球；大班跳绳活动，使不同年龄段幼儿均得到发展。在每年两次的幼儿运动会上，教师精心设计了多种符合幼儿年龄特点的游戏竞赛项目，幼儿愉快参与，积极为班级争光。2012年，幼儿园户外游戏活动设计获得陕西省评优特等奖，教师自创游戏达100余种，汇编了各年级《户外游戏集锦》3册。

2.关注一日活动，促进习惯养成

幼儿园教工牢固树立陶行知先生“生活即教育，学校即社会”的教育理念，合理安排一日活动，关注幼生活细节，紧紧抓住教育时机，因势利导，从小养成良好习惯，根据幼儿不同年龄特点，保教结合，培养幼儿不同年龄阶段的自理能力，如：开展了小班组的“穿背心比赛”；中班组的“穿衣比赛”；大班组的“我是小小值日生”等活动。同时，抓住每次外出社会实践的机会培养孩子自我服务意识，积极向家长推广“爱在心中，不在手中”的教育理念，并将此做法延伸到家庭中去，极大地提高了幼儿的自我服务能力。

3.探索园本课程体系，促进多元化发展

一是提倡全语言教学，通过体验式阅读引导幼儿在游戏活动中语言智能得到开发。二是开展操作化教学,提高幼儿综合能力。三是利用五个工作室的特色功能，满足幼儿对艺术方面的兴趣需求，并发挥男性教师的个性特点和人格魅力来影响孩子，使幼儿在特定环境下兴趣得到开发，技能得到运用，能力得到提升，个性得到发展。

4.实施个性化学习，为幼儿自主操作和同伴间的交往搭建平台

以教师自制活动材料为主，丰富活动区内容，给幼儿更多自主发展和与同伴相互交流的空间，体现出尊重幼儿、关注幼儿个性和社会性发展的新教育思想，促进幼儿全面和谐发展。多年来，幼儿园教师自制、研发的操作教具、学具已达1000余种。

5.加强品德教育，传承中国文化

省政府机关幼儿园结合中国传统节日，开展了形式多样的教育活动，使孩子在体验中感受到中国传统文化的内涵。

6.加强安全教育，提高自护能力

幼儿园牢固树立“安全记心中，平安每一天”的理念，强化员工安全意识，全园逐级签订安全岗位责任书，实行安全捆绑制。从幼儿入园的晨检到一日生活的组织，从幼儿课程设计到大型活动前的安全预案，从消防安全的应急疏散到每学期的安全演练，处处体现着对幼儿安全教育和安全管理的重视，全方位保护幼儿的安全。通过开展丰富多彩的安全教育活动，增强幼儿安全和自我保护意识，提高师生安全防范能力及应对突发事件的处置能力。

7.实施发展评估，促进幼儿成长

幼儿园对幼儿实施发展性评估，关注个体纵向发展，避免横向比较和“一刀切”。每学期按五大领域对幼儿进行两次评价，评价后及时和家长沟通，提出指导性建议。班级教师还为每个幼儿建立“成长档案”，通过观察分析幼儿行为，收集孩子作品，更科学、更客观地评价幼儿的发展，为孩子的成长留下宝贵资料。

二、依靠科研兴园，彰显品牌特色

省政府机关幼儿园领导一直坚持“科研兴园”的理念，成立幼儿园教科研小组，制定教科研制度，园长亲自主持参与教科研工作，做到人人参与课题研究，人人参与园本研修，以课题带动教科研和教育教学的发展，以课题带动保教工作和教师专业发展，促进教师成为学习型、教研型的教师，使省政府机关幼儿园成为全省幼儿园的教科研基地。从1996年以来幼儿园坚持了三个方面的研究：

(一)“语言表演艺术与幼儿早期阅读的实验研究”

此项课题为中国学前教育研究会“十一五”研究课题，在研究中，教师为孩子营造了阅读教育的特色环境，通过阅读、记录活动，让幼儿在丰富的语言环境中得到熏陶，在生活环境中得到训练，在游戏活动中自然习得，使语言智能得到开发。

为配合语言教学活动，幼儿园还在大厅开设了演出剧场，在每个班创设了演艺区，为幼儿提供丰富的演出服装、道具，在园本教学计划语言领域、幼儿阅读画册以及其它图书的经典故事中选择适合表演的故事内容，采取由幼儿、家长、教师共同参与表演的形式，引导幼儿通过各种语言艺术手法体验、感受、理解作品，完善语言课程，提高幼儿的语言感受力和表现力。同时，将多种活动渗透在各科教学中，通过文字、符号记录，开展“新闻播报”、“天气预报”、“家庭故事表演”、“亲子阅读”、“阅读欣赏”等活动，提高幼儿对文字的敏感性；通过班级故事表演、亲子故事表演等形式，激发培养幼儿阅读活动的兴趣。2011年—2013年，省政府机关幼儿园在西安市“五四剧院”成功举办了三届“庆六一，童话剧专场演出”活动，总园和两个分园1500多名幼儿共同参与演出，20多个剧目均由老师们创作编排完成，主题鲜明，选材多样，孩子们的才智在舞台上精彩绽放，获得全场家长的阵阵掌声和一致好评，真正达到了“我表演，我勇敢，我自信，我快乐”的教育目标，同时也展现了“体验式阅读课程”的教研成果。

(二)“游戏化操作与幼儿数概念发展的实验研究”

此项课题为陕西省学前教育研究会“十一五”研究课题，省政府机关幼儿园借鉴蒙台梭利的先进教育理念，采用集体教学、小组练习、自主操作等方式，提供大量材料与主题教学相结合，供幼儿在操作中学习。同时，还引进并参与了陕西省教科所“十一五”规划重点课程《“69”教学法提高幼儿学习效率实验研究》的研究任务，投资数十万元，对全园教师进行了“69”教学法培训，并为每位幼儿购置了必备的学具，结合数学游戏化操作材料的研发，开发了幼儿的数学智能，培养了幼儿听、看、想、做、说五项基本学习技能，为幼儿终身学习奠定了坚实的基础。自2012年起，省政府机关幼儿园全面引进《通向数学》教研课题，开展做中玩、做中学数学，深受孩子们的喜爱。

(三)“浸入式英语教学的实验研究”

省政府机关幼儿园从1997年开始，作为首批实验园，在中国、加拿大、美国三方合作开展的“浸入式双语教学”中，不断创新和发展，多名幼儿在各项比赛中取得了优异的成绩，同时涌现出一大批优秀教师，如，英语教师撰写的论文、教学活动设计在各项比赛中屡次获得一等奖；有多名英语教师参与浸入式英语教材的编写以及对新教师的培训工作，此项研究受到了同行、家长、中外专家的肯定和赞誉。

省政府机关幼儿园始终坚持走以教科研带动、提升、发展教育教学质量之路，经过十几年的潜心研究，逐步形成了“以五大领域为载体、1+3+5=多元智能园本课程体系”，即：一条主线——以语言领域为载体建构园本课程；三项基础课程——浸入式英语，早期阅读，做中学、做中玩数学；五个专项兴趣工作室——音乐工作室、美术工作室、科技工作室、健康工作室、生活体验室；通过基础课程+兴趣活动整合五大领域教育内容，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》建构多元化课程体系，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使幼儿快乐游戏，健康成长，为其终身发展奠定良好基础。

三、实行人才强园，打造高素质团队

科学管理的核心就是人才强园，只有依靠高素质的教师队伍，才能有效提升办园质量，打造名牌幼儿园。

(一)不断加强师资队伍建设, 全面提高教职工综合素质

1.请进来。邀请多领域知名专家来园做相关培训，如：邀请南京师范大学的张俊教授、陕师大的赵琳、刘华教授，西安市教科所安保仁老师，陕西省家庭教育研究中心汤发良教授等来园做相关培训；多次请北京、南京的专家做早期阅读、幼儿数学学习、艺术等方面的相关培训。

2.走出去。近年来选送多名教师赴北京、南京、上海等地培训参观，赴陕西师范大学、西安文理学院、西安市进校等各类学校参加各类培训共计800余次。

3.鼓励教师参加继续教育培训。目前园里本科以上学历的老师达到90%，管理人员均进修完学前教育研究生课程并取得了优异成绩。

4.加强园本培训。管理人员坚持深入一线，有针对性地组织教师参加园内各类培训，如师德培训，业务培训，班级管理策略、活动设计与说课、幼儿舞蹈基本步法培训，全国幼儿园事故发生思考、警示教育培训，《指南》培训，保育员必备知识培训，全园安全培训，家长工作指导策略等，通过各种培训有效提升教师的专业素养。

5.为教师提供更多展示和交流的平台。利用园内外观摩赛教、课题教研交流、学区帮扶等机会以及接待同行参观、送教下乡、各级赛教和技能大赛等活动，为教师提供展示和锻炼的平台，提高教师业务能力。

6.做好其他人员的岗位培训工作。后勤部门做好保健医生、炊事人员及后勤其他人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学将提高服务质量、服务态度、服务水平作为重点进行各类培训，使后勤人员整体素质得到提升。

(二)抓好日常教研，解决实际问题

结合幼儿园实际，利用每周二、四集体教研时间有层次、有计划的开展教学研讨，在研讨中提高教师教育活动的组织能力、教学研讨能力以及总结反思能力，有效地促进了教师专业成长。

(三)园领导加强指导与管理，提升管理人员素质

幼儿园以园本课程的有效实施为研究目标，采取边培训边实践，边验证、边反思、边改进的教研管理流程，通过研讨课例来解决实际问题。园领导及其他管理人员做好各年级集体备课的指导、检查、考核工作，每周参与教师集体备课，每日深入班级进行现场指导，园长随时参与指导各年级的日常教研，保证教研任务的落实。

(四)制定各阶段教师教研培训方案，实施分层培训，逐步打造一支专业化教师梯队

按教师业务层次设立培训目标，有针对性地开展教研活动，解决教学中存在的疑难问题，重点促进“成长型”教师和“成熟性”教师的自我提升，“成熟型”教师要发挥好引领作用，上好示范课、研讨课，在课程实施、课题研究中做有效引领，积极为青年教师提供展示、锻炼的机会；“成长型”教师通过师徒结对积累带班经验，与老教师对班相互听课学习，提高教学活动组织能力。

为了提高保育员的综合素质，省政府机关幼儿园每学期开展日常工作交流和业务比武，提高保育水平。 幼儿园坚持“质量立园、科研兴园、人才强园”的办园理念，形成了园本课程体系，彰显了办园特色，造就了一支学习型、研究型的教师队伍，管理与质量得到了社会和家长的认可。

面对学前教育第二个三年行政计划的契机，省政府机关幼儿园将继续坚持并传承办园理念，不断深挖品牌内涵，在办园规模上力求有新发展，在办园质量上力求有新突破，充分发挥公办幼儿园和省级示范幼儿园的引领示范作用，为学前教育发展做出应有的贡献。