任卫华

党的十八大报告对教育提出了新的要求：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”但在现实的教育中，很多生物教师只把知识的传授作为教学的重点，而忽视了对学生道德的培养，这就丧失了教育的本质。因此，笔者在教学过程中，尝试从以下几个方面加强生物教学中的德育教育。

一、巧用教材中的小故事，激发学生的爱国情怀

在九年制义务教育苏科版教材中穿插了许多小故事，有些教师没有充分挖掘和利用故事蕴含的深意，只是让学生阅读或者根本不读，这是一种资源的浪费。笔者在讲述故事时应充分挖掘故事中主人公的优秀品质来激发学生的爱国情怀和刻苦学习的精神。如教材中提到了由李时珍撰写的闻名世界的医学巨著《本草纲目》，至今仍在我国的医药学中发挥着巨大的作用；袁隆平发明的杂交水稻，使粮食产量大大提高，从而缓解了人类的粮食危机……教师只要充分利用这些小故事，就能够在潜移默化中调动学生的学习积极性，培养学生刻苦学习的精神，强化学生报效祖国的神圣使命。

二、重视实验教学的育人职能，培养学生的人道主义精神

在教学中利用人道主义的观点教育学生，能使学生从内心产生尊重自然、尊重生命、崇尚科学的责任感和自信心。如在“人类与动物关系”中提及动物对人类社会发展的重要性时，笔者列举了最近一段时间我国一些地区虐猫、虐待动物园动物以及残杀野生鸟类的新闻，学生听后都义愤填膺，一致认为动物是人类的朋友，我们应该好好珍惜和保护。