□刘永红

(山西警官高等专科学校，山西 太原030021)

公安法律文书制作能力是公安执法岗位核心能力的重要组成部分，但长期以来，经过公安法律文书制作训练的学生大都依然缺乏较高的文书制作素养，制作出来的公安法律文书不规范，毕业到岗后还得经过一段较长时间的适应、甚至是重新学习，才能较好地掌握制作技能，因而使课程开设的必要性及授课质量遭到严重质疑。近年来，在公安教育“教、学、练、战”一体化教学模式的构建中，公安法律文书制作课教师也作了多种探索，实训教学方面所作的改革和尝试最多。在“教、学、练、战”一体化教学模式中，实训教学应该属于“练”的环节，“练”前承“教”“学”，后接“战”，教为学，学为练，练为战［1］，实训教学在其中居于至关重要的地位。但是从目前实训教学的开展情况来看并不理想，很多名为实训，实际上只是简单增加了一些练习课时而已，并非真正意义上的实训。要让公安法律文书制作教学真正脱胎换骨，必须对公安法律文书实训教学观念进行全面厘清，对实训内容、实训方法进行全面创新，努力提高实训教学的针对性、应用性、实效性和实战性。

一、公安法律文书制作的实践性

写作的实践性是写作学科的本质特征。人们学习写作的终极目的，主要是将知识转化为写作的技能，而写作是一个复杂的精神生产过程，不亲自参加写作各个环节的实践，是完成不了这个转化过程的。

首先，写作主体对事物形成认识、观点的过程具有实践性。……