吉临荣

“开发低成本实验是我国教育条件的客观需要”[1]，低成本物理实验成本低，但智慧不低，技术不低，价值不低，它代表了中学物理实验教学的一种发展趋势和方向，因此大力开发农村初中低成本物理实验资源具有广阔的前景。利用低成本实验资源设计的实验，不仅要追求实验准备的简单、实验装置的简化、实验操作的简便、实验现象的简明、实验时间的简短，更要追求实验可见度的提高。也就是在实验时能让全班同学都看清楚实验装置、操作过程、产生现象、读出数据等。演示实验可见度的大小是标志演示实验成败的关键之一[2]，下面笔者结合自身的研究实践谈谈如何提高低成本实验的可见度。

一、尺度

1.增大仪器尺寸

心理学研究表明，体积越大的物体对人脑的刺激越强烈，在人脑中产生的印象越深刻，也越容易激发人的好奇。为了使学生在教室不同的方位都能清楚地观察到实验现象，设计或使用的仪器必须达到一定的尺寸。如讲解温度计、电流表、电压表、滑动变阻器等器材的结构和读数，以及演示其用法时，尽量使用较大尺寸的演示用实物；在探究动能跟哪些因素有关时，可用实心球和小排球代替质量不同的小钢球，被推物体可用大的空纸盒来代替；在做动能跟重力势能相互转化实验时，可用篮球来代替小金属球，用绳把球吊在天花板上让学生来做。在做演示实验时，应尽可能选用可见度大的器材，这不仅能增强演示效果，而且能激发学生的兴趣，引导学生观察思考，给学生留下深刻的印象。……