周晓玲

摘 要：结合教学实践，就古诗词“四美”教学法进行了分析。

关键词：读美；译美；品美；悟美

古代诗词作为中华民族文化的一个重要组成部分，其特点就是语言精练，想象丰富，意境优美，感情真挚。对于当代中小学生而言，学习这些优秀的古诗词不仅有助于提高每个孩子的文学素养，同时也是陶冶其情操的重要途径。然而，面对如此优秀的文化遗产，我们的老师总是无从下手。一番慷慨激昂的讲解总使诗歌变得索然寡味。针对这一问题，本人结合教学实践，认为古诗词教学应抓住“四美”环节，即“读美”“译美”“品美”“悟美”。

一、读美

“文章不厌百回读，熟读精思子自知。”每教到一首诗词，我们首先应要求学生试读，不求甚解，但要读准字音，读出节奏，要能体悟到诗歌的韵律美。其次要求学生在了解作者及创作背景的基础上再读。了解作者的生平经历及创作背景，有助于学生走近作者的内心世界与作者谈心，同时也能更好地理解诗词的内涵和作者所要表达的思想感情。例如，杜甫的《春望》，当时正值安史之乱，首都长安被叛军占领，杜甫不幸被捕，在长安城里诗人目睹了叛军种种倒行逆施的行为，第二年正当春回大地，草木茂盛之时，却是城空人稀，物是人非，所以，诗人的忧国思乡之情便跃然纸上。因此，让学生了解诗作的创作背景，设计多种形式的朗读，既有利于学生深入理解文本的内容，又有利于学生积累丰富的语言，形成深厚的语文积淀。……