赵春

摘 要：新课程标准倡导探究性学习，突出创新精神和实践能力的培养。因此，新的课堂势必比旧的课堂活泼、新颖。那么，如何让活泼的课堂兼顾有序，有序是课堂的骨架。我们要打造一个有序的生物课堂。柏拉图说：“在社会生活中，明显存在着一种秩序、一贯性和恒长性。如果不存在秩序、一贯性和恒长性的话，则任何人都不可能从事其事业，甚或不可能满足其最为基本的需求。没有秩序，就没有教育，没有教学。”因此，有序是课堂的骨架。课堂如果没有有序性，就像路边的杂草杂花，虽然其中也有美丽芬芳的花朵，但因为无序，就不能呈现给人以美感，产生不了强烈的视觉冲击。就像美术中的重复，有了一定的次序，才能让本不起眼的基本型因为有规律的重复而变得美丽，绚烂。那么，如何让课堂呈现出有序性呢？我们可以从以下几个方面入手，把握课堂的序。

关键词：从教材入手；从板书入手；从学案入手

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-299-01

一、从教材入手，把握课堂的序。

我们使用的教材，在编写时就已经考虑以一定的次序呈现知识了，所以，我们在很多时候可以直接借鉴教材所呈现的序来把握课堂教学的序。

如在讲述高一年级上册教材中《组成细胞的分子》过程时，我们就可以用教材原始的时间顺序为序，层层递进。一方面，让学生了解从古至今的科学家为研究光合作用而不断付出的努力；另一方面，又正好是一个由易到难让学生学习并理解光合作用过程的教学顺序。……