顾辰

摘 要：随着教育现代化的进一步普及，小学音乐教育的地位越来越得到重视。在音乐教学中，识读曲谱的这个关键技能对提高学生今后感受、理解、表现乃至创造音乐有着重要的作用。

关键词：音乐；教学；识谱

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-262-01

一、小学音乐实践教学中的识谱现象及分析

1、多数学生不识谱的现象

（1）在音乐课上，学生看到1、2、3、4、5想到数学中的阿拉伯数字，而非do-re-mi-fa-sol。连这几个音也不能唱好，更不用说识简单的谱子了，这严重地阻碍了学生能力的提升，潜力的发掘。

（2）小学生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌词的能力比较强，但是让他唱歌谱时却倍感困难。在实际音乐教学中，学生普遍喜欢唱歌词，不喜欢唱歌谱。

（3）学生只凭着自己的感觉唱歌，且在全班同学一起唱的时候他才有信心喊出来，如果一个人站起来唱，走调的机率很大。所以不会识谱的学生只能模仿别人唱歌，而且一定要在听了之后才能学习，因此就丧失了学习的主动性。

（4）少数学生认识乐谱的唱名，能够准确的读出，却不能有旋律的唱出来，缺乏音高感。

2、多数学生不识谱的原因

以上现象说明学生们用 “唱名”来表示音高的这种观念始终没有培养起来，即缺乏使用“唱名”来唱曲调的音高能力。除了少数学乐器的学生外，多数小学生在日常生活中，大量听到的音乐是歌唱声和乐器声，除了在音乐课上，几乎接触不到乐谱。如果在音乐课上我们很少进行“唱名”的练习，那么，学生们不识乐谱就是很自然的。……