杨昌相

摘 要：新教材和旧教材相比，在选修3-1恒定电流的实验教学内容中有了很大的变化，这就对老师们的教学带来了困惑，我在教学中进行了尝试，有了一些心得。本文就新旧教材的区别以及我对新教材的处理策略谈谈自己的思考与实践。

关键词：比较分析；动手操作能力；演示实验；分组探究实验；集中复习；创新能力；网络实验室

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-261-01

一、新教材和旧教材的比较分析

1、实验的呈现方式不同。旧人教材的实验多是分组实验，也就是上新课的时候只是学习理论知识，然后安排学生到实验室完成实验。新教材安排是大多数实验安排在新课教学之中。

2、分组实验的个数不同。旧人教材有分组实验共7个，新教材安排的到实验室完成的分组实验变为两个。

3、实验的要求不同。新教材中对于以下几个实验要求降低：半偏法测电表的内阻 电流表和电压表的改装

二、新教材实验编写的特点

1、注重学生动手能力的培养

新教材要求会动手连接实物，根据实验要求正确进行操作，读数数据，处理数据。例如：探究小灯泡的伏安特性曲线，就要求在新课教学中通过实验，绘制出U-I图像，从而研究小灯泡的电阻变化。

2、加强学生探究能力的培养。新课程标准明确提出，在教学中要增强学生自主学习、探究性学习，培养学生的能力，促进学生的全面发展和终身发展，新教材通过大量的探究实验来达到这一目标。

3、注重学生创新能力的培养。……