肖圣西

摘 要：小组合作学习在语文课堂中经常运用，能很好的调动学生的积极性，体现学生的自主学习和主体作用，但在实际运用中，往往出现组织混乱，流于形式，发挥不了小组学习的作用，达不到理想的效果。

文章结合班级学生的实际情况，从学习小组的组成，组长的培养，教师侧重学法指导，习惯的培养等方面进行了阐述，给小组合作学习在语文课堂中的实施提供了借鉴。

关键词：搭配科学；学法指导；习惯培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-248-01

小组合作学习是教师组织学生学习的重要方式，特别是语文学习中，小组学习能将学知识、情感、价值观等有机的结合起来。它能将学生的积极性调动起来，孩子们往往会表现出极高的热情。那么如何高效的组织学生小组合作学习，却是我们在日常教学中持续培养的，不是一蹴而就的，需要我们耐心去教育培养。

一、组员搭配科学。

将全班同学分成小组学习，若是组员搭配不当，容易导致其有效性降低。因为在学习中，性格开朗、交际能力强的学生容易获得较多的参与机会，而性格内向、腼腆拘谨的学生可能成为"看客"。若组织不好，调控不当，会产生活动中的"马大效应"。那些能说会道、眼疾手快的学生常常表现出较高的参与积极性，因而也常常受到教师、同学的关注。但也有一些学生性格较为文静、沉静，面对新的问题，外部反映并不强烈，但却喜欢沉思冥想，口讷心慧，冷不丁地提出一些想法，却很有见地，耐人寻味。……