张卓

摘 要：美术课作为中学阶段的必修课程越来越受到各级学校地重视，然而在几十年旧教学模式下所产生的积弊也在新课程实施阶段显现出来。学生的审美取向固定刻板概念化，作品工整有余灵气不足。这些都是由“前概念”教学造成的。笔者认为只有通过“线条接力”、“联想练习”、 “艺术创想与评价”等教学训练才能打破中学生的“前概念”，充分释放学生无限的创造力和想象力，成就学生的艺术创想。这有助于树立中学生自身独立的审美标准，提升中学美术教育趣味性，培养中学生创新能力。

关键词：打破；前概念；中学美术；艺术创想

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-064-01

一、中学美术教学的现状

1、学生思维被禁锢

临摹课所出现的问题是，班级里百分之九十以上的学生在临摹时用橡皮反复擦自己铅笔留在画纸上的线条，他们认为画“错”了认为只有画的和书本上一样才是正确的，但要画得和临本一样根本是不可能的，所以才会出反复擦拭画面的窘境。长此以往学生就认为他根本不可能超越临本，自己画得一定比书上差。出现这样的情况，作为教师如不加以正确引导，这就是在助长中学生不良“前概念”地生成，这样的画显得很拘谨，渐渐地学生的想象力被禁锢，这是美术学习中的大忌。

2、绘画工具运用不当

绘画工具，是学生完成课堂作业的工具也是学生描绘体验抒发情感的介质，它能使具体的物象赋予感情。当下物质条件变得充裕，学生的绘画工具也五花八门，油画棒、水彩笔、记号笔一应俱全。……