周运诗，李菊顺

(1.海南外国语职业学院，海南 文昌 571321； 2.海南软件职业技术学院，海南 琼海 571400)

一 问题的提出

网络信息时代的来临给教育带来了前所未有的挑战与机遇。根据官方统计数据显示，截至2013年1月，互联网普及率为42.1%，我国网民规模达到5.64亿，并且保持增长的趋势。从学历结构上来看，大专及其以上学历的占绝大多数。年龄结构上来看，20到30岁的青年是主力军。网络给人们的生活带来了方便，电子商务的飞速发展，网络休闲、网络学习、网上购物、网上缴费等等在给大家带来方便的同时，也带来了安全隐患。高职学生涉世较浅，花花绿绿的网络世界，一下子吸引了他们。学生沉迷网络世界，荒废学业是对当前高职教育的一个极大冲击。网络犯罪、网络受骗等等以前我们还不是十分了解的词汇，当今已经成为毒害我们青少年的一大顽疾。但是，网络带来的挑战却不能阻止人们对网络世界的渴求。网络素养这个词汇应运而生，网络素养是一个人在网络活动中展示出来的基本素质和道德规范。

2010年全国两会上15名全国政协委员联名提案，加强网络素养教育，积极推动网络素养教育进学校、进课堂。学生对网络信息的认识与网络行为习惯是在接触互联网的过程中逐渐形成的。高职教育阶段，学生初步广泛接触网络的早期，学生年龄尚小，对光怪陆离的网络世界，容易分辨不清。而这个阶段恰好是他们对外部世界充满好奇与向往，时间也可以自由支配的一个时期，网络素养的教育是十分关键的。……